本站讯（信息来源：人文系）11月13日至15日，学院组织人文系、外语系四名教师参加了应用型课程建设培养联盟2017年年会论坛，学习各类高校本土化应用型课程建设成果，吸收应用型人才培养模式改革经验。

国内近十名教育专家围绕应用型人才培养的国际经验、地方高校转型与课程改革、本土化应用型课程建设的实践探索议题作了专题报告。

一部分专家从教育理念和课程理论对应用型课程建设做了深入浅出地解读。教育部地方高校转型发展特聘专家牟延林提出，应将课程进步贯穿于学生服务成长的全过程，他认为课程的价值在于培养学生赖以生存的能力，在于培养健康的自然人、理性的社会人、尊严的职业人、有影响的领袖人。产教融合应是产业引领教育，校企合作中学校则应是主体。应用型课程建设联盟主席姜大源对应用型课程开发的结构逻辑作了深刻的阐述，他以充实的案例阐明了基于工作过程系统化课程的原理和应用方法，强调了行动体系课程开发在应用型人才培养中的重要作用。联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学教授查建中带来了专业教育改革的国际经验。他用翔实的数据指出，当前专业教育与社会需求严重脱节，因而高校必须发展面向职场的专业教育，以解决毕业生就业难问题。所谓面向职场，就是满足职场需求、融入职场文化、利用职场资源、接受职场检验。他指出，不能把培养高端人才与职场需求对立起来，不能把造就学生的幸福感与职业生涯对立起来。

一部分专家结合院校发展实例，展现了应用型课程建设在院校发展中的重要作用。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、天华大学执行董事石伟平以天华大学的转型发展为例，指出只有打造应用型的课程，才能培养出应用型的人才。西安培华学院理事长姜波以学院教师全员参与课程改革的过程与成果为例，提出应打通校内校外信息孤岛，掀起应用型人才培养的教育革命。西交利物浦大学领导与教育前沿研究院常务副院长张晓军结合该校通过研究导向型教学培养应用型人才实例，梳理了应用型人才培养的目标与挑战。他认为应用型不是简单的培养应用技能，还包括学生的创新精神、思维能力、学习能力等方面，因而研究导向型教学是应用型高校培养学生综合能力的必经之路。

在“课改论坛”中，来自苏州大学应用技术学院、云南经济管理学院、欧亚学院、齐齐哈尔工程学院等全国十多所高校的教师分享了课改经验，展示了联盟在行动教学体系实施和应用型课程建设上的努力和成果。

通过本次论坛学习，学院参会教师对基于行动体系的课程开发理念和思路有了进一步认识，对所承担课程的工作过程系统化开发有了方向明确的设想和规划。