2019年，常州信息职业技术学院凭借优异的办学成绩和高水平人才培养质量，成功入选首批中国特色高水平高职学校建设单位。

新的发展方位，赋予了学校全面深化改革的创新动力。学校紧紧围绕“双高计划”建设各项目标，突出人才培养中心任务，以“实施三大工程、把握三大抓手、落实三大举措”为突破口，持续深化教师、教材、教法改革，全面提升高素质信息技术技能人才培养质量，助推学校“双高计划”建设行稳致远。

锻造“双师”

实施三大工程 塑好人才培养“主体”

实施“教学创新团队建设工程”。校企共建教学团队协作共同体，共享人才、共用资源，构建三级培育体系，建设一批引领教学模式改革创新、人才培养质量持续提升的教学创新团队。“双高计划”建设以来，学校入选全国高校黄大年式教师团队名单，入选全国职业院校教师教学创新团队2个、江苏省教科研团队15个，获国家教学成果奖2项、省级教学成果奖5项。

实施“‘双师’双进工程”。依托科教城“双岗互聘”等校企联合平台，实施“教师进企业一线实践、企业工程师进校园课堂”工程，构建校企高层次人才互聘体制机制，畅通人才双向流动渠道，组建校企融合式混编团队。“双高计划”建设以来，学校建成全国有影响的“双师型”名师工作室2个，获批江苏省职业教育“双师型”教师培训基地1个，获评全国技术能手1名、江苏省产业教授及行业专家15名、江苏工匠等省级人才96名。

开展“数字化能力提升工程”。建立师生数字素养发展中心和师生发展大数据平台，开展数字化资源建设，依据数据驱动师生数字素养评价，实时绘制专业、教师和学生发展画像，促进师生数字化素养和课堂教学能力提升。“双高计划”建设以来，教师获国家教学能力比赛一等奖2项、江苏省教学能力比赛一等奖17项。

打磨教材

把握三大抓手 筑牢人才培养“载体”

抓在线精品课程建设。构建“校—省—国家”三级精品在线课程管理和质量保障体系，借助云课堂等技术手段，打造“一书一课一空间”课程教学模式，推进课程在全国范围的共享共用，优化课程的“建、用、学、管”。“双高计划”建设以来，建成国家精品在线（开放）课程11门、省级在线开放课程70门。

抓新形态教材建设。聚焦行业新需求，实施数字化资源和教学活动一体化设计，实施教材数字化改造，编写工作手册式、活页式和新形态一体化教材，及时更新教学内容和实训项目。“双高计划”建设以来，学校获评国家规划教材48部、省级重点教材36部。

抓虚拟仿真资源建设。利用VR、AR等技术，创建数字孪生工业应用场景和虚拟教学平台，构建“虚实融合”实践教学生态，实现“时时可学，处处能练”的学习新模式，推动学生实践能力培养和企业职业技能培训。牵头建设全国性教学资源库项目3个，联合主持项目2个；立项建设省级资源库1个、老年教育资源库子项目2项。

革新教法

落实三大举措 优化人才培养“导体”

以智慧校园为平台，推动技术与教学融合。构建“析、教、学、评、改”全流程智慧教学闭环系统，形成“教、学、管”多系统融合共享，创设“智慧教室、虚拟仿真中心、网络教学平台”三位一体的智慧教学环境，汇聚全过程数据，为教师精准施教、学生泛在学习提供平台支撑。学校获评全国首批职业院校数字校园建设样板校，全面开展智慧教学模式，实施精准教学，入选江苏省职业教育评价改革十大典型案例名单。

以技能竞赛为载体，推动以赛促教、以赛促学。开展师生技能竞赛，搭建“政校行企”联动协作平台，建立集技能、教学、竞赛于一体的课程衔接体系，实施“以赛促学、以赛促教、学赛结合”的教学模式改革。学生在国际、国家各类技能大赛中获奖107项，在省级技能大赛中获奖773项，其中获得全国职业院校技能大赛一等奖10项、首届世界职业院校技能大赛金牌1项；在各类创新创业大赛中，取得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛3金1铜、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛1金1银的好成绩，获得创新创业大赛省级以上奖项131项。

以课程思政为抓手，构建“三全育人”工作格局。落实立德树人根本任务，探索“三步走、三张图”专业思政建设路径和“三来源、三阶段”建设策略，组建思政与专业教师教学融合团队，提升教师融入思政元素的能力，2门课程获评江苏省课程思政示范课程。

在全面深化“三教”改革所激发的办学活力驱动下，学校示范引领辐射成效显著，向全国168所职业院校分享经验，为28所学校提供咨询服务，有10余所学校借鉴了学校的智慧教学模式。向全国720多所同类院校输出教学资源，助力教师调用搭建SPOC课程3941门，学员超131万名。

未来，学校将坚定不移走出一条“人才培养新体系、科学研究新模式、队伍建设新机制、专业建设新生态、开放办学新格局、治理体系新抓手、基础支撑新拓展、办学发展新范式”的“常信路径”，为建设教育强国交出一份令人满意的“常信答卷”。

（文章来源: 现代高等职业教育技术网 作者：常州信息职业技术学院党委副书记、校长 徐建俊）